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Artículos

Vol. 27 N.º 2 (2024): Julio

O PENSAMENTO ALGÉBRICO DE SURDOS EM TEMPOS DE PAN-ESCOLA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.24.2723
Enviado
julho 17, 2025
Publicado
2024-07-31

Resumo

A presente pesquisa objetivou investigar o pensamento algébrico de estudantes surdos no contexto em que uma pan-escola surge e está em um processo, ainda incerto, de mudança. A pesquisa se caracterizou como qualitativa do tipo estudo de caso e para investigar o pensamento algébrico, analisou-se as produções dos estudantes e os diálogos construídos durante os encontros a partir de propostas criadas com base em um jogo digital e em tarefas investigativas. Os resultados encontrados mostraram desafios e possibilidades ao buscar desenvolver e compreender o pensamento algébrico de surdos em uma proposta de ensino remoto. Concluiu-se que há a possibilidade de desenvolvimento do pensamento algébrico de surdos no contexto de uma pan-escola, mas que a criação de materiais e tarefas por si só não basta, sendo que o trabalho coletivo, o diálogo e os momentos síncronos foram a base para que isso ocorresse.1

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