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Artículos

Vol. 27 No 2 (2024): Julio

EL PENSAMIENTO ALGEBRAICO DE SORDOS EN TIEMPOS DE PAN ESCUELA: CAMBIOS Y POSIBILIDADES

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.24.2723
Soumis
juillet 17, 2025
Publiée
2024-07-31

Résumé

La présente recherche visait à étudier la pensée algébrique des élèves sourds dans le contexte dans lequel une pan-école emerge et est dans un processus, encore incertain, de changement. La recherche a été caractérisée comme un type d’étude de cas qualitative et pour enquêter sur la pensée algébrique, les productions des étudiants et les dialogues construits au cours des réunions ont été analysés sur la base de propositions créées à partir d’un jeu numérique et de tâches d’investigation. Les résultats trouvés ont montré des défis et des possibilités lorsqu’on cherche à développer et à comprendre la pensé algébrique des personnes sourdes dans une proposition d’enseignement à distance. Il a été conclu qu’il existe une possibilité de développer la pensée algébrique des personnes sourdes dans le contexte d’une école pan-scolaire, mais que la création de matériels et de tâches à elle seule ne suffit pas, et que le travail collectif, le dialogue et les moments synchrones constituent la base de ce projet. que cela se produise.

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