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Artículos

Vol. 27 No. 2 (2024): Julio

THE ALGEBRAIC THINKING OF THE DEAF IN PAN-SCHOOL TIMES: CHALLENGES AND POSSIBILITIES

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.24.2723
Submitted
July 17, 2025
Published
2024-07-31

Abstract

This research aimed to investigate the algebraic thinking of deaf students in the context of a pan-school that is emerging and undergoing a process of change, which is still uncertain. The research was characterized as a qualitative case study and, in order to investigate algebraic thinking, the students’ productions and the dialogues constructed during the meetings were analyzed based on proposals created based on a digital game and investigative tasks. The results found showed challenges and possibilities when seeking to develop and understand the algebraic thinking of deaf students in a remote teaching proposal. It was concluded that there is a possibility of developing the algebraic thinking of deaf students in the context of a pan-school, but that the creation of materials and tasks alone is not enough, and collective work, dialogue and synchronous moments were the basis for this to occur.

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