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Artículos

Vol. 18 Núm. 3 (2015): Noviembre

LA NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADO COMO PROCESO DE APRENDIZAJE: EL CASO DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL EN LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.13.1834
Enviado
julio 1, 2023
Publicado
2015-11-30

Resumen

En este artículo se describe, desde una perspectiva teórica social, el proceso de aprendizaje mediante el cual cinco profesores de secundaria en servicio dotaron de significado a elementos que caracterizan el pensamiento estadístico. El estudio emerge de un contexto de desarrollo profesional, en particular de un proyecto de desarrollo con énfasis en el aprendizaje de contenido estadístico y de su enseñanza. La metodología empleada fue el Estudio de Lecciones, en la cual los profesores planificaron, implementaron y analizaron la enseñanza de una lección cuyo objetivo fue promover el desarrollo de elementos del pensamiento estadístico en sus estudiantes. Concluimos que involucrar a los profesores en la realización de actividades relacionadas con su práctica docente, así como en la interpretación de documentos en torno a los cuales se discuten dichas actividades, favorecen experiencias de significado que dan lugar a su aprendizaje.

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