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Artículos

Vol. 22 Núm. 2 (2019): Julio

ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA PARA LA JUSTICIA SOCIAL EN CURSOS DE POSTGRADUACIÓN

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.19.2221
Enviado
noviembre 6, 2022
Publicado
2019-07-14

Resumen

En este trabajo reportamos las reacciones de un grupo de profesores de matemática cursando estudios de postgraduación en modalidad virtual, al solicitárseles diseñar una secuencia de enseñanza desde la perspectiva de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social, para ser aplicada en la formación de profesores de matemática. Las evidencias recogidas dejan entrever las dificultades de los participantes para la comprensión de la perspectiva, así como para desarrollar diseños de enseñanza desde ella. El trabajo en foro de discusión permitió sortear algunas de estas dificultades debido a que las intervenciones de los participantes y de las docentes del curso aportaron retroalimentación que favoreció la reflexión crítica y el diseño creativo de situaciones de enseñanza.

Citas

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