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Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículo Especial

Vol. 17 No 4(II) (2014): Diciembre

LA MEDIACIÓN DOCENTE Y LOS ESPACIOS DE TRABAJO MATEMÁTICO

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.13.17422
Soumis
juillet 5, 2023
Publiée
2014-12-30

Résumé

L’enseignant met en jeu des stratégies pour promouvoir l’apprentissage des mathématiques par ses élèves. À la suite de plusieurs approches aux classes de mathématiques menées par des professeurs de l’école primaire, cet article caractérise cinq difficultés rencontrées par l’enseignant en tant que médiateur pour combiner les ETM institutionnels et individuels.

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