
Dans cet article nous discutons, sur des plans différents et à travers l’utilisation de plusieurs exemples, d’un rôle que la notion de pratique sociale peut jouer dans la construction du savoir mathématique et de son articulation avec des processus de représentation. En particulier, nous étudions quelques activités comme mesurer, prédire, modeler et convenir en tant que scénarios de construction social du savoir mathématique.
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