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Artículos

Vol. 7 No 1 (2004): Marzo

FUTURS PROFESSEURS DE PRIMAIRE ET COLLEGE CLASSIFIENT PROBLEMES D’ ADDITION AVEC DES NOMBRES NEGATIVES

Soumis
décembre 22, 2024
Publiée
2004-03-31

Résumé

Dans cette recherche s’analyse comment, les futurs professeurs d’Enseignement en Primaire et en Collège, classifient problèmes d’ addition avec des nombres négatives selon les structures des énoncés. On a utilisé problèmes structurés par Combinaison, Changement, Comparaison et Deux Changements. Les interview cliniques réalisées permettent d’analyser les critères de classification utilisés par les étudiants. On a observé que ces critères peuvent être complets (par exemple, chercher les trois situations numériques de l’énoncé) ou partiels (chercher deux situations numériques, par exemple). On montre, aussi, comment les aspects contextuels et linguistiques conditionnent la classification.

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