Dans l’étude ici présent se sont recherchés les alternatives au sujet de la lecture de graphiques cartésiens qui représentent des mouvements physiques. En spécial, l’attention d’envisager dans les conceptions relatives de la vitesse moyenne, vitesse instantanées et la trajectoire des corps en mouvement qui se détachent de la lecture des graphiques cartésiens de cordonnés temps-distance. La recherche fut réalisée sur les bases d’un questionnaire dessinée ex professo qui fut appliqué aux élèves et professeurs, ayant participé 80 élèves de 3éme , 100 de terminale et 15 universitaires; du côté des professeurs ont participé: 13 du collège et 40 professeurs de physique du lycée. Après avoir étudié le mouvement en physique scolaire, normalement les professeur attendent que leurs élèves y puissent lire des graphiques et en sortir des informations ci dessus, cependant dans cette recherche se montrent plusieurs évidences où les interprétations qui réalisent les élèves ne sont pas compatibles avec celles des experts et des textes.
On penserait que chez les professeurs les choses marchent mieux , mais les résultats ici exposés ne semblent pas nous confirmer cette hypothèse.
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