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Artículo Especial

Vol. 13 N.º 4(I) (2010): Número Especial /Diciembre

ARTICULANDO EL SABER MATEMÁTICO A TRAVÉS DE PRÁCTICAS SOCIALES. EL CASO DE LO PERIÓDICO

Submetido
dezembro 26, 2023
Publicado
2010-01-13

Resumo

Nós apresentamos uma série de resultados para apoiar a tese socioepistemologica sobre a coordenação eo conhecimento matemático funcional se a explicação sobre a construção desse conhecimento muda a sua concentração de objetos para a prática. O primeiro é baseado em uma idéia pré-existente, sem experiência do indivíduo e explicações emergem da própria matemática. Una socioepistemologia a respeito da periodicidade abre a possibilidade de tomar outras estruturas que permitem, através de práticas sociais do que constitui o conhecimento matemático. A metodologia que propomos o apoio ao rendimento de tais práticas em sala de aula em projetos que são desenvolvidos intencionalmente. Pode prestar depoimento sobre o novo significado do conhecimento na organização dos grupos humanos, favorecendo então articulações significantes.
Palavras-chave: Prática social, conhecimento matemático articulada, periodicidade.

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