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Artículos

Vol. 27 N.º 1 (2024): Marzo

Educação estatística e probabilística para futuros professores de pré-escola e ensino fundamental da Espanha: características, abordagem e metodologia.

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.24.2713
Enviado
junho 28, 2024
Publicado
2024-03-31

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar como se desenvolve a formação em educação estatística e probabilística dos futuros professores da educação infantil e do ensino primário nas universidades públicas espanholas. Para o efeito, foi aplicado o Questionário de Educação Estatística e Probabilística para Futuros Professores, previamente validado, a 43 formadores. Os resultados mostram: 1) 1 e 2 créditos de 240 (0,4% e 0,8%) são dedicados aos graus de ensino infantil e fundamental, respectivamente; 2) a perspetiva é sobretudo didática, tratando tanto o conhecimento matemático como o didático; 3) embora coexistam diferentes metodologias, a aplicação do conhecimento didático (conceção de tarefas, etc.) destaca-se em ambos os graus. Conclui-se que estes resultados proporcionam uma visão aprofundada para planear propostas de melhoria que garantam uma formação sólida durante a formação inicial de professores em Espanha.

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