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Artículos

Vol. 27 No 1 (2024): Marzo

Formation statistique et probabiliste pour les futurs enseignants espagnols des écoles maternelles et primaires : caractéristiques, approche et méthodologie.

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.24.2713
Soumis
juin 28, 2024
Publiée
2024-03-31

Résumé

L'objectif de cet article est d'analyser la manière dont la formation à l'enseignement des statistiques et des probabilités pour les futurs enseignants de la petite enfance et de l'enseignement primaire est développée dans les universités publiques espagnoles. À cette fin, le Questionnaire sur l'enseignement de la statistique et des probabilités pour les futurs enseignants, validé précédemment, a été administré à 43 formateurs. Les résultats montrent: 1) 1 et 2 crédits sur 240 (0,4 % et 0,8 %) sont consacrés respectivement aux degrés d'école maternelle et primaire; 2) la perspective est avant tout didactique, traitant à la fois des connaissances mathématiques et didactiques; 3) bien que différentes méthodologies coexistent, l'application des connaissances didactiques (conception des tâches, etc.) ressort dans les deux degrés. Il est conclu que ces résultats fournissent une vue d'ensemble approfondie afin de planifier des propositions d'amélioration qui garantissent une formation solide au cours de la formation initiale des enseignants en Espagne.

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