Dans ce travail, on cherche à établir et à décrire une proposition sur “l’ambiance d’apprentissage” qui se crée lorsqu’on utilise un outil CAS, dans ce cas le Scilab, dans l’enseignement de la relation entre l’équation de la surface et sa représentation dans l’espace. L’ordinateur s’utilise comme un outil pour l’apprentissage. Plusieurs surfaces dont l’étude a surgit à partir de la représentation par ordinateur, ont été choisies : les superquadriques et les supertores. On propose une façon générale pour obtenir les graphiques, celle qui, à partir des équations paramétriques des quadriques, rend possible l’obtention d’une grande variété de familles de surfaces. Ceci est particulièrement intéressant comme méthodologie qui stimule le libre jeu de l’élève, l’exploration de propriétés potentielles et la consolidation de la connaissance des quadriques.
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