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Artículos

Vol. 25 N.º 3 (2022): Novembro

IDONEIDAD DIDÁCTICA DE VÍDEOS EDUCATIVOS DE MATEMÁTICAS: UNA EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES PARA MAESTRO

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.22.2534
Enviado
junho 21, 2023
Publicado
2023-06-21

Resumo

Ce document décrit la conception, la mise en œuvre et les résultats d’une action de formation auprès de 61 étudiants pour les enseignants du primaire, orientée vers le développement de la compétence d’analyse de l’adéquation didactique des vidéos éducatives sur les pourcentages. L’analyse a priori de la vidéo a révélé d’importantes lacunes dans les différentes facettes de
l’adéquation didactique, étant particulièrement pertinentes celles détectées dans la dimension épistémique. La plupart des étudiants pour enseignants ont fait des évaluations globales assez pertinentes de l’adéquation didactique (70.49% l’ont considérée comme faible ou moyenne) en se basant sur le degré de conformité aux indicateurs d’adéquation dans les différentes composantes. Cependant, bien que les suggestions d’amélioration indiquées soient assez opportunes, tous les élèves qui identifient
des faiblesses dans les vidéos ne sont pas en mesure d’apporter explicitement des modifications à la ressource.

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