Aqui, abordamos a análise de um fenômeno didático denominado reproducibilidade a partir dos resultados obtidos ao repetir em diversos cenários uma situação didática. São apresentados os fatores a serem considerados para introduzir uma proposta didática determinada a um sistema desconhecido ao que foi planejada. O estudo marca o professor como um fator fundamental da reproducibilidade. Mostramos, os procesos de comunicação de cenários assim como a dinâmica de adaptação aos mesmos. Demos especial atenção à atividade do professor, entendendo esta, como uma prática social institucionalizada. também mostramos como o enfoque sócio-epistemológico nos permite abordar tal fenômeno de uma maneira mais ampla.
Também poderá iniciar uma pesquisa avançada de similaridade para este artigo.