Dans cet écrit, on abord l’ analyse d’ un phénomène didactique appelé reproductibilité à partir des résultats obtenus par la répétition d’une situation didactique dans divers scénarios. On montre les facteurs obtenus à considérer pour introduire une proposition didactique déterminée dans un système étranger auquel elle fut dessiné. L’ étude signale le professeur comme un facteur fondamental de la reproductibilité. On montre les procès de communication de scénarios ainsi que la dynamique d’ adaptation aux mêmes. On met une spécial attention à l’ activité du professeur, comprise comme une pratique sociale institutionnalisée, de même, on montre comment l’ approche socioepistemologique permet d’ aborder tel phénomène d’ une façon plus étendue.
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