Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículos

Vol. 10 Núm. 1 (2007): Marzo

HERRAMIENTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN EL EJERCICIO DE LA INGENIERÍA

Enviado
septiembre 8, 2024
Publicado
2007-03-31

Resumen

Este trabajo surge por el interés de observar el papel que desempeñan los conceptos matemáticos en la resolución de proyectos de ingeniería. A fin de efectuar un análisis sistemático, proponemos una metodología -vinculada al marco teórico de los pensamientos téorico y práctico- que permite observar y dar cuenta de fenómenos producidos cuando los conceptos matemáticos son usados en la resolución de dichos proyectos. Bajo el uso de esta metodología hemos analizado cuatro proyectos de ingeniería que conforman cuatro tesis de maestría en Ingeniería de Sistemas; aunque fueron producidas en el mismo espacio académico, resuelven problemáticas distintas de situaciones reales. En este artículo presentamos el análisis de una tesis, que permite mostrar los fenómenos encontrados a través de la herramienta metodológica.

Citas

  1. Camarena, P. (2001). La matemática en el contexto de las ciencias. Antologias 11. 149-169.
  2. Camarena, P. (1999). Las funciones generalizadas en ingenieria, construcción de una altemativa didáctica. Tesis de doctorado no publicada, Cinvestav, México. Chevallard, Y. (1985). La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseig né. Grenoble, France: La Pensée Sauvage.
  3. Hurtado, R. (2001). Optimización de la molienda de empacadores permanentes en las operaciones de reparación de pozos petroleros. Tesis de maestria no publicada, SEPI-ESIME, México.
  4. Kent, P. & Noss, R. (2002). The mathematical components of engineering expertise The relationship between doing and understanding mathematics. Conferencia presen- tada en IEE Second Annual Symposium on Engineering Education. London, UK. Obtenido de http://k1.ioe.ac.uk/rnoss/MCEE/Kent-Noss-EE2002-preprint.pdf.
  5. Kent, P. & Noss, R. (2001). Investigating the mathematical components of enginee- ring expertise. Obtenido de http://k1.ioe.ac.uk/rnoss/MCEE/MCEE-poster-for- PME25.pdf.
  6. Lagunes, J. (1999). Modelación de sistemas de producción mediante redes de Petri. Tesis de maestría no publicada, SEPI-ESIME, México.
  7. Martinez, C. (2002). Diseño y simulación de una red neuronal aplicada al problema de distribución óptima de planta. Tesis de maestría no publicada, SEPI-ESIME, México.
  8. Molina, A. (1999). Problemática actual en la enseñanza de la ingeniería: una alterna- tiva para su solución. Ingenierías 2(3), 10-15.
  9. Rugarcia, A., Felder, R., Woods, D. & Stice, J. (2000). The future of engineering edu- cation. A vision for a new century. Chemical Engineering Education 34(1), 16-25.
  10. Sierpinska, A., Nnadozie, A. & Oktaç, A. (2002). A study of relationships between theoretical thinking and high achievement in Linear Algebra. Reporte de investiga- ción, Universidad de Concordia, Canadá. Obtenido de http://alcor.concordia.ca/~sierp/downloadpapers.html.
  11. Sierpinska, A. (1994). Understanding in mathematics. London, UK: The Falmer Press Ltd.
  12. Trueba, B. (2002). Método numérico para el sistema m/g(0,c)/1 con distribución uni- forme en tiempo de servicio. Tesis de maestría no publicada, SEPI-ESIME, México.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.