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Artículos

Vol. 27 No. 3 (2024): Noviembre

Promoting mathematical skills at 5 years old through articulation with poetry

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.24.2734
Submitted
September 20, 2024
Published
2024-11-30

Abstract

This article presents part of the results of a qualitative study focused on the articulation between literary, linguistic and mathematical education, through poetry in the context of pre-school education. Poems written by Portuguese poets and learning paths constructed and developed through their  mobilization with 5-year-old children are visited, namely: “Contas de somar” (Ribeiro, 2011), “Segredo” (Torga, 1956) and “Eucalipto” (Mangas & Mésseder, 2002). Through the presentation and analysis of the paths, some contributions of the aforementioned articulation to the promotion of mathematical skills in the pre-school education context are highlighted.

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