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Artículos

Vol. 10 No. 1 (2007): Marzo

EL USO DE LAS GRÁFICAS EN EL DISCURSO MATEMÁTICO ESCOLAR. UN ESTUDIO SOCIOEPISTEMOLÓGICO EN EL NIVEL BÁSICO A TRAVÉS DE LOS LIBROS DE TEXTO

Submitted
September 8, 2024
Published
2007-01-26

Abstract

The following research contributes to the foundational formulation of the socioepistemologic approach, which consists of considering the social practices as the constituents of the mathematical knowledge: What is what rules the construction of the mathematical knowledge? Such formulation offers indicators to develop a functional mathematics in the educational system. We carry out thus a study of the use of the graphics in the school mathematical speech (dme), which consists of understanding the graphics as a social practice in its institutional process and not like a representation of the concept of function. We carry out the study through the textbooks of basic level to create a reference frame that helps assign a new meaning to the mathematical knowledge in question.

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