Cet article reproduit une partie des résultats d’une étude plus vaste consacrée à la résolution de problèmes de probabilité conditionnelle avec, en particulier, la description d’une méthode basée sur une structure visant à identifier, classer et analyser des problèmes ternaires relevant de la probabilité conditionnelle dans les manuels scolaires de mathématiques. Cette méthode est également fondée sur une approche réaliste de l’enseignement des mathématiques par le biais de résolutions de problèmes dans leur contexte. C’est pourquoi plusieurs résultats concernant l’analyse des manuels scolaires de mathématiques en Espagne sont aussi reproduits.
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