Ontosemiotic approach as a development of the anthropological theory in mathematics education
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I
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Resumen: En este trabajo se presentan las principales características de dos puntos de vista usados como marcos teóricos de referencia en investigaciones realizadas en Didáctica de la Matemática, los denominados antropológico y ontosemiótico. El fin es resaltar analogías y diferencias entre estos dos enfoques y abrir la puerta hacia otros desarrollos teóricos.
Palabras clave: Fundamentos teóricos, matemática educativa, epistemología, cognición, articulación teorías.
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Departamento de Matemáticas. Universidad de Bolonia, Italia
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Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada, España
Recepción: Enero 18, 2006
Aceptación: Junio 25, 2007
Abstract: Presented in this work are the main characteristics of two points of view used as theoretical frames of reference in studies carried out in mathematical didactics: anthropological and ontosemiotic. The purpose is to highlight analogies and differences between these two approaches and open the door to other theoretical developments.
Keywords: Theoretical foundations, mathematics education, epistemology, cognition, theory articulation.
Résumé: Dans ce travail sont présentées les principales caractéristiques de deux approches théoriques utilisées dans certaines recherches au sein de la Didactique des Mathématiques, ces approches sont: l'anthropologique et l'ontosémiotique. Notre objectif est de relever les analogies et les différences entre ces deux approches, afin de laisser libre au cours à d' autres développements théoriques.
Mots clés: Fondements théoriques, didactique des mathématiques, épistémologie, cognition, articulation des théories.
Resumo: Neste trabalho apresentamos as principais características de dois pontos de vista usados como marcos teóricos de referência em investigações realizadas em Didática da Matemática, denominados antropológico e ontosemiótico. A finalidade é enfatizar analogias e diferenças entre estas duas aproximações e abrir a porta para outros desenvolvimentos teóricos.
Palavras-chave: Fundamentações teóricas, educação matemática, epistemologia, cognição, articulação de teorias.
