Ana Beatriz Ramos anabeatrizrp@yahoo.es
Universidad de Carabobo, Carabobo, Venezuela
Vicenç Font vfont@ub.edu 
Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, Universitat de Barcelona, España
Recepción: Mayo 08, 2007
Aceptación: Mayo 06, 2008
Abstract: This investigation, within the framework of the ontosemiotic approach to mathematics cognition and instruction, has as its central objective the analysis of the role played by suitability criteria in teachers' arguments when they evaluate the introduction of institutional changes in the teaching process. In particular, it explores in depth the assessment of incorporating contextualized situations into the teaching and learning process of functions in the Introduction to Mathematics course given in the Faculty of Economic and Social Sciences of the University of Carabobo, Venezuela.
Keywords: Suitability criteria, argumentation, institutional change, functions and context.
Résumé: La présente recherche, encadrée dans l'approche ontosémiotique de la cognition et de l'instruction mathématique, a pour objectif central d'analyser le rôle que les critères d'adéquation jouent dans l'argumentation des enseignants lorsque ils évaluent l'introduction de changements institutionnels dans le processus d'instruction. D'une manière particulière, on approfondit dans l'évaluation d'incorporer des situations contextualisées au processus d'enseignement et d'apprentissage des fonctions dans l'enseignement intitulé: Introduction aux Mathématiques, enseigné dans la Faculté de Sciences Économiques et Sociales de l'Université de Carabobo, Venezuela.
Mots clés: Critères d'adéquation, argumentation, changement institutionnel, fonctions et contexte.
Resumo: A presente investigação, emoldurada dentro do enfoque ontosemiótico da cognição e instrução matemática, tem como objetivo central analisar que papel jogam os critérios de idoneidade na argumentação dos professores quando valoram a introdução de mudanças institucionais no processo de instrução. De maneira particular, aprofunda-se na valoração de incorporar situações contextualizadas ao processo de ensino e aprendizagem das funções na disciplina Introdução à Matemática, que se ministra na Faculdade de Ciências Econômicas e Sociais da Universidade do Carabobo, Venezuela.
Palavras-chave: Critérios de idoneidade, argumentação, mudança institucional, funções e contexto.