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Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas  
Número 13-1 (Marzo)

Número 13-1 (Marzo)

Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

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Didactical suitability of a sociocultural mathematics teaching and learning pool

Àngel  Alsina angel.alsina@udg.edu
Marta  Domingo marta_domingo_ballart@hotmail.com
Disponible en: I

Resumen: En este estudio se evalúa la adecuación de un protocolo para la enseñanza del concepto de poliedro regular, destinado a alumnos de 14 y 15 años. Este protocolo se ha diseñado desde una perspectiva sociocultural y su evaluación se basa en la aplicación de los criterios de idoneidad didáctica que ofrece el enfoque ontosemiótico. La idoneidad se estudia con la revisión de sus diferentes dimensiones: matemática, cognitiva, interaccional, mediacional, emocional y ecológica. El análisis ha permitido detectar algunos factores que favorecen la validez del protocolo y la adecuación para su empleo en el aula, como el tipo de discurso, el uso de material manipulable o el trabajo cooperativo.
Palabras clave: Perspectiva sociocultural, enseñanza de la geometría, idoneidad didáctica, material manipulativo, prácticas matemáticas.

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