Attitudes towards mathematics and technology-based mathematics: gender studies with secondary school students
José Gabriel Sánchez Ruiz Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
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I
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Resumen: Se presentan y discuten los resultados de investigaciones que estudiaron las actitudes hacia las matemáticas de estudiantes mexicanos de educación básica, tomando en cuenta distintas variables: el uso o no de la tecnología, el grado escolar, el género. Se pone énfasis en la relación entre actitud y rendimiento. Finalmente se reflexiona como la metodología de investigación empleada puede influir sobre los resultados, señalando la conveniencia de homogeneizarla, lo que facilitaría la comparación entre grupos socio-culturales distintos.
Palabras clave: Actitudes hacia las matemáticas, uso de tecnología para enseñar matemáticas, género, rendimiento en matemáticas.
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FES Zaragoza, UNAM, México.
Sonia Ursini Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
DME, Cinvestav-IPN, México
Recepción: Mayo 25, 2009
Aceptación: Julio 13, 2010
Abstract: The results of different studies investigating Mexican secondary school students' attitudes towards mathematics are presented and discussed. Attitudes were studied in relation to the use or not of technology, the school year and gender. The relation between attitude and achievement is emphasized. Finally, we briefly reflect on how the results of a study may be influenced by the methodology employed. We stress the usefulness of homogenizing it in order to facilitate comparisons between different socio-cultural groups.
Keywords: Attitudes towards mathematics, computer-based mathematics, gender, achievement in mathematics.
Résumé: Nous présentons et discutons des résultats des recherches qui ont étudié les attitudes vers les mathématiques des étudiants mexicains d'éducation basique, en prenant en compte plusieurs variables: l'usage ou non de la technologie, le niveau de scolarité, le genre. On fait emphases sur la relation entre attitude et performance. On réfléchit finalement comme la méthodologie de recherche employée peut influencer sur les résultats, en signalent la convenance de l'homogénéiser, ce qui faciliterait la comparaison entre des groupes socioculturels distincts.
Mots clés: Attitudes vers les mathématiques, l'usage de technologie dans l'enseignement des mathématiques, genre, performance en mathématiques.
Resumo: No presente trabalho apresentam e discutem-se os resultados de pesquisas que estudaram as atitudes em face das matemáticas dos estudantes mexicanos de educação básica, levando em conta distintas variáveis: o uso ou não da tecnologia, o grau escolar e o gênero. Coloca-se ênfase na relação entre a atitude e o rendimento. Finalmente, reflete-se cómo a metodologia de pesquisa utilizada pode influir sobre os resultados, assinalando a conveniência de homogeneizá-la, o que facilitaria a comparação entre turmas socio-culturais distintas.
Palavras-chave: Atitudes em face das matemáticas, uso da tecnologia para o ensino das matemáticas, gênero, rendimento em matemáticas.
