The teacher as a mediator and the mathematical working spaces
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Resumen: El maestro pone en juego estrategias para facilitar que los alumnos aprendan matemáticas. Como resultado de varios acercamientos a clases de matemáticas de maestros de educación básica, en este artículo se caracterizan cinco dificultades que el profesor enfrenta para mediar una concurrencia significativa entre los Espacios de Trabajo Matemático institucionales e individuales.
Palabras clave: Educación básica, Mediación docente, ETM.
The teacher as a mediator and the mathematical working spaces
Recepción: 15 Enero 2013
Aprobación: 02 Septiembre 2013
Abstract: The teacher brings into play strategies to facilitate his students to learn mathematics. As a result of several approaches to mathematics classes taught of basic education teachers, in this article, five difficulties that the teacher confronts to mediate a significant audience between institutional and individual Mathematical Work Spaces are portrayed.
Keywords: Basic education, Mediation, MWS.
Resumo: O professor envolve estratégias para promover a aprendizagem da matemática pelos alunos. Após várias abordagens de matemática aulas conduzidas por professores de educação básica, neste artigo são caracterizados cinco dificuldades enfrentadas pelo professor para mediar uma concordância significativa entre ETM institucionais e individuais.
Palavras-chave: Educação básica, Mediação, ETM.
Résumé: L’enseignant met en jeu des stratégies pour promouvoir l’apprentissage des mathématiques par ses élèves. À la suite de plusieurs approches aux classes de mathématiques menées par des professeurs de l’école primaire, cet article caractérise cinq difficultés rencontrées par l’enseignant en tant que médiateur pour combiner les ETM institutionnels et individuels.
Mots clés: Enseignement de base, Médiation, ETM.
